La exposición oral en las oposiciones de Infantil: cómo defender tu unidad
En la segunda prueba de Infantil en Madrid defiendes tu Propuesta Pedagógica y expones una unidad. Tienes una hora de preparación y eliges entre tres UPD de tu propuesta extraídas al azar, o una unidad a partir de tres temas extraídos. Aprobar exige dominar tu contenido y haber ensayado en voz alta muchas veces.
Cómo es la segunda prueba
| Parte | Qué haces | Datos de la convocatoria de 2026 |
|---|---|---|
| A · Propuesta Pedagógica | Presentas y defiendes tu propuesta ante el tribunal | Hasta 20 minutos · pesa × 0,3 |
| B · Exposición de una unidad | Expones una UPD de tu propuesta o una unidad elaborada a partir del temario | 1 hora de preparación previa · hasta 30 minutos · pesa × 0,7 |
| Debate con el tribunal | Respondes a sus preguntas | Hasta 10 minutos |
En total, la sesión ante el tribunal dura como máximo una hora, y dispones de hasta 10 minutos previos para conectar tus medios. La segunda prueba se supera con un 5.
La elección en la Parte B:
- Una UPD de tu propuesta, entre tres que extraes al azar.
- Una unidad a partir del temario oficial, entre tres temas extraídos al azar.
La hora de preparación, minuto a minuto
Esa hora decide más de lo que parece. Un reparto que funciona:
- 1Elige rápido (5 minutos). Ya deberías saber qué unidades dominas mejor. No pierdas tiempo dudando.
- 2Haz el guion (25 minutos). Una estructura con los bloques de tu exposición y las ideas clave de cada uno, no un texto para leer.
- 3Prepara los apoyos (15 minutos). Ejemplos de actividades, un caso de atención a la diversidad, cómo evaluarías.
- 4Repasa en voz baja (15 minutos). Recorre el guion de principio a fin y ajusta los tiempos.
Qué puedes usar en la exposición (convocatoria de 2026):
- Material auxiliar que aportes tú, siempre que no tenga contenido curricular.
- Tu ordenador, tablet, proyector y conexión a internet.
- Un guion de una página A4 por una cara, solo para la UPD, que entregas al tribunal al terminar.
Cómo se valora (Anexo V)
| Parte | Criterio | Puntos |
|---|---|---|
| A · Defensa de la Propuesta | Estructura y desarrollo de los elementos del currículo | 4 |
| A · Defensa de la Propuesta | Otros aspectos | 2 |
| A · Defensa de la Propuesta | Exposición oral | 4 |
| B · Unidad | Elementos curriculares | 6 |
| B · Unidad | Exposición y debate | 4 |
Estructura de una buena exposición
| Bloque | Qué cuentas | Por qué suma |
|---|---|---|
| Arranque | Título, nivel y por qué esta unidad en este momento del curso | El tribunal te sitúa en segundos |
| Contexto | El grupo y sus necesidades | Demuestra que la unidad es para niñas y niños concretos |
| Elementos curriculares | Competencias específicas, criterios de evaluación y contenidos | Cumples lo que pide la convocatoria |
| Secuencia | Actividades o situaciones de aprendizaje, en orden y con su sentido | Es el corazón de la unidad |
| Diversidad | Medidas de DUA desde el diseño y casos concretos | Diferencia una unidad de manual de una real |
| Evaluación | Qué observas, cómo lo registras y cómo lo compartes con las familias | Cierra el círculo |
| Cierre | Una idea que resuma tu forma de enseñar | Es lo último que recuerda el tribunal |
Prueba el método con un tema de muestra
Un tema completo y actualizado, con DUA, para ver cómo trabajo antes de decidir. Tus unidades las preparamos juntas en la Fase 1 de la preparación.
Comunicar ante el tribunal
El tribunal evalúa lo que dices y también si eres capaz de explicarlo como lo harías en un claustro o con una familia.
- Habla, no recites. Si memorizas un texto, el primer bloqueo te desmonta. Si dominas el guion, siempre sabes por dónde seguir.
- Mira al tribunal. Reparte la mirada entre sus miembros y vuelve al guion solo para orientarte.
- Pon ejemplos de aula. «En la asamblea de la mañana, cada niña y cada niño…» vale más que tres definiciones.
- Controla el ritmo. Pausas breves al cambiar de bloque. Ayudan al tribunal y a ti.
- En el debate, escucha la pregunta completa. Si no la entiendes, pide que la repitan. Responder a otra cosa resta.
- Defiende tus decisiones con calma. Si te preguntan por qué, la mejor respuesta es tu justificación pedagógica, no una cita normativa.
Cómo se entrena (y por qué desde el primer mes)
La exposición es una habilidad: se gana practicando en voz alta, no leyendo. Por eso, en mi preparación:
- En la Fase 1 expones desde el principio. Cada apartado de la propuesta que escribes, lo cuentas.
- En la Fase 2 hay minirretos de exposición. Exposiciones cortas sobre partes concretas, con devolución individual.
- Y simulacros presenciales. Con tiempos de examen y alguien delante que pregunta como un tribunal.
Así llegas al examen habiendo expuesto decenas de veces, no ensayando por primera vez la semana anterior.
Expón desde el primer mes
En mi preparación, la exposición se trabaja desde la Fase 1, junto con tu Propuesta Pedagógica y tus unidades, y en la Fase 2 con minirretos y simulacros presenciales. Grupos reducidos y devolución individual.